Nuestro equipo interdisciplinario acompaña el desarrollo integral de cada niño. Las tres áreas trabajan de forma articulada para identificar y potenciar las capacidades de cada pequeño, apoyando también a las familias en el proceso.
27Abr2026
En El Taller de Gepetto, entendemos que el desarrollo infantil va más allá del aprendizaje académico. Por eso, contamos con el acompañamiento y asesoría de profesionales en nutrición y psicología, quienes apoyan de manera integral el bienestar de nuestros niños y sus familias.
Desde psicología, se promueve el desarrollo socioemocional, brindando orientación en procesos de adaptación, manejo de emociones, relaciones sociales y fortalecimiento de habilidades que favorecen una sana convivencia y un crecimiento seguro.
Desde nutrición, se orienta a las familias en la construcción de hábitos de alimentación saludable, acompañando el adecuado crecimiento y desarrollo de los niños, y fomentando una relación positiva con los alimentos.
27Abr2026
En El Taller de Gepetto, el aprendizaje del inglés se vive de manera natural, lúdica y significativa, respetando el ritmo de cada niño y favoreciendo su confianza al comunicarse en un segundo idioma.
A través de canciones, juegos, rutinas, cuentos y dinámicas interactivas, los niños se familiarizan con el idioma de forma espontánea, incorporando vocabulario y expresiones en su día a día.
27Abr2026
En El Taller de Gepetto, el ballet es una experiencia que combina la delicadeza del movimiento con la disciplina y la expresión artística, permitiendo que los niños se acerquen al arte de una manera sensible y significativa.
A través de ejercicios adaptados a su edad, los niños exploran posturas, desplazamientos y secuencias que fortalecen su cuerpo mientras desarrollan la gracia y el control en cada movimiento.
27Abr2026
En El Taller de Gepetto, nuestras escuelas deportivas están diseñadas para que los niños vivan una experiencia integral en el desarrollo del movimiento, sin centrarse en una sola disciplina.
A lo largo del año, los niños tienen la oportunidad de explorar diferentes prácticas deportivas, pasando por ciclos en los que conocen y disfrutan actividades como desarrollo físico, fútbol, taekwondo y tenis. De esta manera, no eligen una única disciplina, sino que experimentan cada una de ellas, descubriendo sus habilidades, intereses y fortalezas en el proceso.
21Abr2026
En El Taller de Gepetto, la música es una experiencia llena de alegría, exploración y descubrimiento. A través del sonido, el ritmo y el movimiento, los niños se acercan al mundo musical de manera natural y divertida.
Durante las clases, los niños tienen la oportunidad de explorar diferentes instrumentos como el xilófono, el tambor, las maracas y las panderetas, permitiéndoles reconocer sonidos, seguir ritmos y crear sus propias experiencias musicales.
Danzas
En El Taller de Gepetto, las danzas son una oportunidad para que los niños se expresen, se muevan y conecten con la música a través de su cuerpo, en un ambiente lleno de alegría y creatividad.
A través de diferentes ritmos y dinámicas, los niños exploran el movimiento de manera libre y guiada, desarrollando su expresión corporal mientras disfrutan de cada experiencia
Antes de preocuparte por la concentración de tu hijo, conoce cuánto tiempo es realmente normal que un niño se concentre según su edad. La respuesta puede sorprenderte.
«Mi hijo no se puede concentrar en nada.» Es una frase que los educadores y pediatras escuchan con frecuencia. Y en muchos casos, la respuesta no está en un diagnóstico ni en una dificultad: está simplemente en la edad del niño.
¿Cuánto tiempo puede concentrarse un niño según su edad?
La capacidad de concentración no es una habilidad fija ni uniforme: depende directamente de la madurez del sistema nervioso y, por tanto, varía con la edad. Esta es una orientación general basada en el desarrollo promedio:
| Edad | Tiempo promedio de concentración |
|——|———————————-|
| 1 año | 3 a 5 minutos |
| 2 años | 4 a 6 minutos |
| 3 años | 6 a 15 minutos |
| 4 años | 8 a 20 minutos |
| 5 años | 10 a 25 minutos |
| 6 años | 12 a 30 minutos |
| 10 años | 20 a 50 minutos |
Es importante aclarar que estos son rangos orientativos. Cada niño tiene su propio ritmo y algunos pueden concentrarse más o menos tiempo dependiendo de la actividad, el cansancio, el interés y el entorno.
Atención involuntaria vs. atención voluntaria
En la primera infancia domina la atención involuntaria: los niños se concentran mejor y durante más tiempo en actividades que les resultan divertidas, novedosas o atractivas. Por eso se «absorben» en un juego durante 30 minutos pero no aguantan 5 minutos con una tarea que les parece aburrida.
La atención voluntaria —la capacidad de concentrarse en algo aunque no sea inmediatamente atractivo— se desarrolla gradualmente a lo largo de la infancia y la adolescencia. Exigírsela a un niño pequeño en exceso puede generar frustración y rechazo al aprendizaje.
¿Cómo potenciar la concentración sin presionar?
– Respetar los tiempos naturales del niño y no extender las actividades más allá de su capacidad de atención.
– Alternar actividades que requieren concentración con momentos de movimiento libre.
– Eliminar distracciones del entorno durante las actividades dirigidas.
– Usar el juego como vehículo de aprendizaje: los niños se concentran naturalmente en lo que les genera placer.
– Celebrar los logros y no solo señalar las dificultades.
Cómo trabajamos la concentración en El Taller de Gepetto
En nuestros programas, los niños participan activamente en proyectos de aprendizaje que respetan su tiempo de atención y aprovechan su curiosidad natural. Las actividades se diseñan para ser estimulantes, variadas y significativas, de modo que la concentración se desarrolle como consecuencia del interés genuino y no de la exigencia externa.
Nuestros educadores observan y registran el desarrollo individual de cada niño, permitiéndonos ajustar las actividades a sus tiempos y ritmos reales.
Descubre cómo trabajamos en El Taller de Gepetto
Desde el primer mes hasta los 6 años, el cerebro del niño atraviesa transformaciones extraordinarias. Entender estas etapas permite acompañar el aprendizaje de forma más consciente y efectiva.
Los primeros seis años de vida son, sin exageración, los más importantes en el desarrollo humano. En ese período, el cerebro crece más rápido que en cualquier otra etapa, se forman los vínculos emocionales fundamentales y se sientan las bases del lenguaje, el pensamiento y la personalidad. Comprender las etapas de este proceso permite acompañarlo de manera más informada y amorosa.
De 0 a 3 meses: el mundo llega por los sentidos
El recién nacido depende completamente de sus cuidadores. Su aprendizaje ocurre a través de los sentidos: la voz de su madre, el calor del cuerpo, los patrones visuales simples. En estas semanas se construyen los primeros vínculos de apego, que serán la base de toda su seguridad emocional futura.
De 3 a 12 meses: el descubrimiento
El bebé empieza a sonreír, a balbucear, a imitar gestos. Descubre sus manos y sus pies. A partir de los 6 meses comienza a sentarse con apoyo y a explorar objetos con la boca y las manos. La interacción con adultos atentos y afectuosos es su principal estímulo de aprendizaje.
De 12 a 24 meses: la conquista del movimiento
Primeros pasos, primeras palabras, primeras exploraciones autónomas. El niño pasa de observar el mundo a habitarlo activamente. Su curiosidad no tiene límites y necesita espacios seguros donde moverse y descubrir con libertad.
De 2 a 4 años: el lenguaje y la creatividad explotan
Es una de las etapas más fascinantes: el niño empieza a hacer preguntas sobre todo, su vocabulario crece de forma exponencial y la creatividad se convierte en su forma de conocer el mundo. El juego simbólico —hacer como si, jugar a ser— alcanza su máximo apogeo.
De 4 a 6 años: hacia la vida en comunidad
El niño ya se mueve con agilidad, expresa pensamientos complejos y busca activamente la compañía de otros niños. El juego colectivo, las reglas compartidas y los proyectos grupales son experiencias fundamentales de esta etapa.
El papel del jardín infantil en cada etapa
El jardín infantil no es un lugar donde los niños esperan hasta la edad escolar. Es el entorno más poderoso para potenciar cada una de estas etapas con estimulación intencionada, vínculos seguros y actividades diseñadas por profesionales que conocen el desarrollo infantil.
En El Taller de Gepetto diseñamos cada programa para que el niño sea protagonista activo de su propio aprendizaje, desde los 6 meses hasta los 5 años, siguiendo la filosofía Reggio Emilia y nuestro proyecto pedagógico Guiando Talentos.
Caminar, correr, saltar, dibujar. Cada logro motor de los primeros años es mucho más que una habilidad física: es la base sobre la que se construye el aprendizaje, la autonomía y la exploración del mundo.
Cuando un niño da sus primeros pasos, no solo está aprendiendo a caminar. Está conquistando su autonomía, descubriendo el espacio, desenvolviendo su confianza y construyendo las bases neurológicas del aprendizaje futuro. El movimiento en la primera infancia no es recreación: es desarrollo.
¿Qué es el desarrollo motriz?
El desarrollo motriz abarca todas las habilidades que el niño va adquiriendo para controlar y coordinar su cuerpo:
Motricidad gruesa: caminar, correr, saltar, trepar, lanzar. Implica los músculos grandes del cuerpo y la coordinación general.
Motricidad fina: agarrar objetos, dibujar, ensartar, recortar. Implica los músculos pequeños, especialmente de las manos, y está directamente relacionada con el desarrollo del lenguaje escrito.
Por qué el movimiento es fundamental en los primeros años
Los expertos en desarrollo infantil coinciden en que la actividad motora durante el segundo año de vida es vital para la correcta evolución del niño. El movimiento:
– Estimula conexiones neuronales fundamentales para el aprendizaje.
– Desarrolla la percepción espacial y temporal.
– Fortalece la autoestima y la confianza en las propias capacidades.
– Es el canal principal a través del cual el niño conoce y transforma su entorno.
Por eso, restringir el movimiento de un niño en sus primeros años —salvo por razones de seguridad— puede limitar aspectos importantes de su desarrollo.
El juego libre como motor del desarrollo
El juego no estructurado, donde el niño explora libremente el espacio, los materiales y las posibilidades de su propio cuerpo, es una de las experiencias más ricas para el desarrollo motriz. No se trata solo de actividad física: es investigación, creatividad y aprendizaje en estado puro.
Cómo trabajamos el desarrollo motriz en El Taller de Gepetto
En nuestro jardín, el movimiento es parte central del proyecto pedagógico. A través del juego, la música, el arte y el trabajo en nuestras aulas especializadas, los niños y niñas adquieren conocimientos y desarrollan habilidades motrices de manera natural y significativa.
Promovemos la salud como condición necesaria para el desarrollo, y diseñamos cada espacio para que el cuerpo del niño pueda moverse, explorar y descubrir con libertad y seguridad.
Que los niños aprendan a compartir es uno de los primeros y más importantes pasos en el aprendizaje de la convivencia. Y también uno de los más desafiantes para padres y educadores. Si tu hijo se niega rotundamente a prestar sus juguetes, no te preocupes: es completamente normal y responde a una etapa natural del desarrollo.
¿Por qué a los niños les cuesta compartir?
Hasta los 3 años aproximadamente, los niños están en una etapa centrada en sí mismos, donde el «mío» domina su forma de relacionarse con los objetos. No es egoísmo en el sentido adulto del término: es una fase del desarrollo en la que el niño está construyendo su identidad y su sentido de pertenencia.
Entender esto es fundamental para no forzar el proceso ni generar culpa.
Cómo acompañar el aprendizaje de compartir
Modelar con el ejemplo. Los niños aprenden observando. Si ven a los adultos compartir de forma natural y con alegría, incorporarán ese comportamiento como algo normal.
Aprovechar los momentos cotidianos. El parque, una visita a amigos o familiares son oportunidades ideales para guiar al niño: «¿Ves cómo Juan te prestó su pelota? Ahora tú puedes prestarle la tuya.»
Enseñar a pedir prestado. Antes de enseñar a dar, hay que enseñar a pedir. «¿Me prestas tu juguete un momento?» es una habilidad social tan importante como el acto de compartir.
No obligar, acompañar. Forzar a un niño a compartir puede generar resistencia y ansiedad. Es más efectivo crear situaciones donde compartir sea una elección positiva y con consecuencias visibles: «Cuando prestas tu juguete, los otros niños quieren jugar contigo.»
El tiempo de acogimiento en el jardín
En El Taller de Gepetto iniciamos cada año escolar con un **mes de acogimiento**, durante el cual los niños aprenden a través del juego las reglas básicas de convivencia: cuidar los materiales, pedir prestado, esperar turno, usar los espacios con respeto.
Este período también nos permite conocer la individualidad de cada niño: su temperamento, sus intereses y su forma particular de relacionarse, base de nuestro diagnóstico pedagógico personalizado.
Porque compartir, en el fondo, es aprender a ver al otro. Y eso se aprende mejor cuando el entorno es seguro, afectuoso y bien acompañado.